31 marzo 2017

OUR SOLAR SYSTEM

Como sabéis, nuestro cole tiene sección bilingüe, y eso implica que, además de las cuatro clases semanales de inglés, damos también Ciencias de la Naturaleza en ese idioma (Sciences). Por ese motivo hemos decidido incluir en nuestro blog, de forma periódica, algunas entradas en inglés. Hoy os dejamos una breve explicación de los planetas que componen el Sistema Solar, en la que distinguimos entre planetas interiores (o rocosos) y exteriores (o gaseosos). Acompañamos el texto con un curioso vídeo que nos ilustra sobre las distancias existentes entre los planetas que giran alrededor del Sol (por supuesto, también en inglés). ¡Esperamos que os guste! 

Eight planets orbit our sun. The inner planets are Mercury, Venus, Earth and Mars. They´re mostly rock. Earth is the biggest inner planet, and Mercury is the smallest planet in our solar system. The outer planets are Jupiter, Saturn, Uranus and Neptune. They´re mostly gas and liquid. All of the outer planets are bigger than Earth. Jupiter is the biggest planet in our solar system.

29 marzo 2017

RELATIVE SIZE OF PLANETS TO THE SUN

Hoy os dejamos esta infografía de la NASA que nos muestra el tamaño que tendrían los planetas del Sistema Solar si los comparásemos con el Sol (para ver la imagen ampliada pincha aquí).


28 marzo 2017

RUTA SENDERISTA A SAN CARLOS DEL VALLE

Os dejamos a continuación algunas fotografías de la ruta senderista que realizamos los dos quintos de nuestro colegio la pasada semana, junto al resto de colegios de La Solana.

¡Esperamos que os gusten!







27 marzo 2017

NUESTRO SISTEMA SOLAR

Hoy os dejamos esta fantástica infografía de Roberto Ziche, que muestra las dimensiones a escala del Sol, los planetas y la Luna. La Tierra es la tercera a la izquierda.

Si quieres esta fotografía a una resolución más alta (27 Mb) pincha aquí.


26 marzo 2017

LAS VERDADERAS DISTANCIAS EXISTENTES ENTRE LOS PLANETAS DE NUESTRO SISTEMA SOLAR

Estamos acostumbrados, cuando representamos el Sistema Solar, a dibujar los planetas sin respetar las proporciones ni las distancias que hay entre ellos. Esto, como ya sabemos, es una consecuencia lógica derivada de la falta de espacio. Sin embargo, es importante que expliquemos a los alumnos que las cosas no son como habitualmente las vemos en los libros de texto.



Y es que ni los planetas son tan grandes como los vemos en los dibujos (en relación al Sol, o incluso entre ellos mismos), ni están tan próximos unos de otros.

En este blog ya hemos dedicado varias entradas a intentar explicar estos conceptos, pero eso no es excusa para que compartamos con vosotros nuevas aplicaciones que vamos descubriendo por Internet y que pueden facilitar la comprensión de estos aprendizajes.  Es el caso de esta sencilla presentación, que muestra de una manera muy gráfica las enormes distancias existentes entre los principales astros de nuestro Sistema Solar. Para verla, solo tenéis que pinchar sobre la siguiente imagen. Una vez en ella, debéis mantener pulsado el cursor de la derecha de vuestra pantalla. Tardaréis más de medio minuto en llegar a Mercurio. Y eso que es el planeta más cercano al Sol.

http://www.phrenopolis.com/perspective/solarsystem/

¡Esperamos que os guste!

25 marzo 2017

INSTALAMOS EL PLANETARIO DE EDUCAIXA EN NUESTRO COLE

Durante esta semana hemos disfrutado en nuestro colegio de un impresionante planetario de EduCaixa, instalado en nuestro salón de actos. 

A nosotros nos tocó inaugurarlo, el pasado martes, y lo hicimos visionando las tres proyecciones disponibles. Sin duda, la más interesante fue "Nanocam", un vídeo espectacular en el que pudimos adentrarnos en el mundo de los seres diminutos, gracias a un microscopio que nos permitió ver hongos o virus de tamaños invisibles para el ojo humano.

La segunda de las proyecciones fue "La primavera", y estaba centrada en cómo es el cielo nocturno durante esta estación que acaba de iniciarse.

Por último, vimos "La niña que caminaba al revés", una película animada en la que se demuestra la importancia de ver las cosas desde una perspectiva diferente.

Os dejamos a continuación algunas fotografías de esta actividad.

¡Esperamos que os gusten!





24 marzo 2017

LA CONSTELACIÓN DE ORIÓN

Uno de los objetivos que nos hemos propuesto para este curso es conseguir que todos los muchachos y muchachas de la clase sean capaces de localizar en el cielo nocturno diferentes constelaciones. Para ello, es fundamental establecer una constelación que nos sirva de referencia, desde la cual sea más fácil localizar otras constelaciones vecinas. Nosotros hemos elegido la constelación de Orión, que durante estos meses es perfectamente visible desde La Solana. En Orión destacan dos estrellas: Rigel y Betelgeuse. Ambas son de tamaño muy superior a nuestro Sol (en especial Betelgeuse), tal y como muestran estos dibujos:

Apenas se ve, pero el Sol es ese punto blanco diminuto que aparece sobre el fondo negro, a la derecha.

Dicho esto, solo nos queda decirte que te animes y que esta noche (si las nubes lo permiten) te asomes al cielo para buscar esta bonita constelación. ¡Ya nos cuentas!





13 marzo 2017

EL "DAVID" DE MIGUEL ÁNGEL

Hoy os queremos dejar algunas fotografías de la que, sin lugar a dudas, es una de las grandes obras del Renacimiento: el “David”, de Miguel Ángel Buonarroti.



Realizada entre 1501 y 1504, la escultura representa al rey David en el momento previo a enfrentarse con Goliat. Actualmente se encuentra expuesta en la Galería de la Academia de Florencia, aunque hasta 1873 estuvo ubicada en la espectacular Piazza della Signoria (lugar en el que, no obstante, permanece una copia a tamaño real).


A mucha gente le impresiona el “David” cuando lo ve por primera vez. Y es que estamos hablando de una escultura de más de cinco metros de altura y 5.572 kilos de peso. 

A nosotros, en cambio, lo que más nos ha llamado la atención es el hecho de que Miguel Ángel lo esculpiera con tan solo 29 años. Y que consiguiera ese resultado tan espectacular partiendo de un bloque de mármol que, previamente, había sido dañado y abandonado por otros escultores. Miguel Ángel, por el contrario, pensaba que en cada bloque de mármol existía un alma, una obra latente que él tenía que recuperar con la ayuda de su cincel.

Desde su inauguración en la Piazza della Signoria el 18 de mayo de 1504, el “David” ha sufrido numerosos accidentes, como apedreamientos, caída de rayos, amputaciones de brazos y dedos, o limpiezas poco “finas” que en su momento desprotegieron el mármol de la escultura y lo hicieron más vulnerable a las inclemencias del tiempo.

Os dejamos a continuación algunas fotografías de esta obra de arte. ¡Esperamos que os gusten!


10 marzo 2017

BREVES APUNTES SOBRE EL IMPERIO HISPÁNICO.

En el siglo XVI, España se convirtió en un gran imperio, el más extenso que había existido hasta ese momento. Así, el imperio hispánico estaba formado por muchos territorios diferentes: España, los Países Bajos, gran parte de Italia, territorios del centro de Europa, las colonias americanas y numerosas posesiones tanto en África como en Asia. Además, en 1580 se anexionó el reino de Portugal.
Cada reino mantenía sus propias leyes e instituciones, pero todos tenían un mismo rey, que era el que dirigía el ejército, declaraba la guerra y firmaba la paz con otros países, organizaba las instituciones y establecía los impuestos. Pese a todo, el poder del rey no era absoluto, y había decisiones que necesitaban ser aprobadas por los Parlamentos o asambleas de cada territorio.
Tal vez los dos reyes españoles más importantes de este periodo sean Carlos I y Felipe II.

CARLOS I: Carlos de Habsburgo era nieto de los Reyes católicos y se había educado en Flandes. Su madre fue Juana I (conocida como Juana la Loca, e hija de los Reyes católicos) y su padre Felipe el Hermoso (hijo de María de Borgoña y Maximiliano I de Habsburgo).
Accedió al trono en 1516, pero sus primeros años fueron difíciles, en parte porque se rodeó de consejeros extranjeros. Fruto de esta situación fue la revuelta de las Comunidades, en 1520, que fue una protesta de las principales ciudades de Castilla, además de otras revueltas producidas en lugares como Valencia o Baleares. En todos los casos, estas revueltas estaban protagonizadas por campesinos y artesanos, que exigían unas mejores condiciones de vida.

Fuera de España, Francia se convirtió en el principal rival para lograr el poder en Europa. Eso hizo que Carlos I se enfrentara en numerosas ocasiones con el rey francés. También lo hizo contra los turcos, que querían hacerse con el control del Mediterráneo y entorpecían el comercio de España con Italia. Por si esto no fuera poco, en el centro de Europa tuvo que hacer frente a los luteranos, que no aceptaban la autoridad del papa.
Al final, decepcionado por el fracaso sobre los luteranos, Carlos I  abandonó el trono y cedió los territorios del centro de Europa a su hermano y el resto de sus posesiones a su hijo, Felipe II.

FELIPE II se puso en 1556 al frente del imperio más extenso de su época, aunque para mantenerlo tuvo que derrotar tanto a franceses como a los turcos (a quienes venció en 1571, en la famosa batalla de Lepanto). También realizó expediciones para buscar nuevas tierras e incorporó las islas Filipinas al imperio. En 1561 fijó la capital en Madrid.
Uno de los focos de mayor tensión es el que tuvo lugar en los Países Bajos, quienes se sublevaron contra el dominio español en 1566. Las provincias del norte se proclamaron independientes, pero Felipe II no  aceptó esto, lo que desencadenó una larga y costosa guerra, agravada por el apoyo de los ingleses a los rebeldes sublevados (los holandeses). El punto álgido de este conflicto tuvo lugar en 1588, cuando el rey español mandó a luchar a la Armada Invencible, una poderosa flota que, sin embargo, fue derrotada por los ingleses.





Todas estas guerras supusieron a España unos gastos inmensos, los cuales fueron sufragados principalmente con el oro y la plata que llegaba de América. Cuando los precios de algunos productos comenzaron a subir y la cantidad de metales preciosos que llegaba desde las colonias americanas disminuyó, la situación en España se hizo delicada y la población se empobreció.
Luego, a lo largo del siglo siguiente, ese imperio se fue fragmentando, y España perdió su superioridad en Europa