26 noviembre 2012

DIBUJANDO EL MUNDO

Una de las herramientas más potentes que tenemos los seres humanos para viajar es nuestra imaginación. Y más ahora, que con la crisis las ayudas para realizar viajes educativos están bajo mínimos. Por eso desde nuestra clase hemos decidido emprender nuestro primer viaje virtual. Para ello, todos hemos instalado Google Earth en nuestros portátiles y nuestro maestro nos ha enseñado en clase de informática algunas nociones básicas para poder defendernos con este programa. El primer viaje ha sido libre, y cada uno de nosotros ha viajado a la ciudad que ha querido, con la única condición de traerse como recuerdo un dibujo de alguno de sus rincones más bonitos. Una parte del resultado es el que os mostramos a continuación, que nos ha llevado a algunos de nosotros a ciudades tan bonitas como Londres, Copenhague, Roma o Nueva York.


¡Esperamos que os gusten los dibujos!

 (Estatua de la Libertad. NUEVA YORK) 

(Campanile. VENECIA) 

(Esfinge y pirámide. EL CAIRO)

(Acueducto. SEGOVIA)

(La Sirenita. COPENHAGUE)

(Torre. PISA)

(Torre del Oro. SEVILLA)

(Coliseo. ROMA)

(London Eye. LONDRES)

(Tower bridge. LONDRES)

14 noviembre 2012

ECOSYSTEMS



Our planet is home to an incredible diversity of living things. We can find life in all types of climates and landscapes, from the botton of the ocean to the top of a snowy mountain or the middle of a tropical rainforest. All of these places, along with the organisms that live in them, form a variety of ecosystems.

The biotope includes all of the non-living things in on ecosystem, such as geographical relief, soil, light and temperature.


The biocoenosis includes of all the living things in an ecosystem, such as plants, animals and other organisms.

There are many different relationships between the living and non-living elements of an ecosystem.

Trophic relationships are important connections between the organisms within an ecosystem. They are the feeding relationships between organisms that eat and organisms that are eaten.

·         1. Plants and algae are producers: they make their own food.
·         2. Herbivorous organisms are primary consumers: they feed on plants and algae.
·         3. Carnivorous organisms are secondary consumers: they feed on herbivores.
·         4. Tertiary consumers: feed on secondary consumers.
·         5. Fungi and bacteria are decomposers: they break down the remains of dead organisms.


A trophic chain or food chain represents the interrelatiomships between organisms on different trophic levels. A trophic web or food web represents all the different food chains within an ecosystem.

10 noviembre 2012

BUENAS NOCHES OUMA

El miércoles pasado vimos en clase “Buenas noches Ouma”, un estremecedor documental de Fernando López de Aranoa sobre los niños soldado. La historia tiene lugar en el norte de Uganda, un país que lleva más de veinte años en guerra por culpa de los enfrentamientos de los rebeldes del LRA con el gobierno del país, y tiene como protagonistas a miles de niños que recorren cada noche varios kilómetros desde sus hogares hasta los refugios que, como el “Arca de Noé” los protegen de ser secuestrados por los rebeldes y convertidos en niños soldado. Todos estos niños son conocidos como los night commuters, y las historias que cuentan son escalofriantes.


Os dejamos a continuación el documental, incluido en la cinta “Invisibles”, que obtuvo el Goya al mejor documental en el año 2007 (y que también incluye “Cartas a Nora”, de la que hablamos aquí hace unas semanas).  Seguro que no os dejará indiferentes.


 


  



07 noviembre 2012

LOS MUSGOS

En clase de Conocimiento del Medio, dentro de los grupos de plantas, hemos estudiado las plantas sin flores, cuyos grupos principales son los constituidos por los helechos y los musgos. Precisamente de estos últimos hemos encontrado un ejemplo en la terraza de una de nuestras casas. Como sabéis, los musgos son unas plantitas muy pequeñas que se reproducen por esporas. Sus diminutas raíces tienen como función sujetarse a las rocas, y no tomar agua. De hecho, el agua es absorbida por todo el cuerpo. Eso hace que cuando los musgos no reciben agua parezcan secos, aunque vuelven a ponerse verdes en cuanto llueve de nuevo.


Os dejamos a continuación algunas fotografías y un vídeo, tomadas con nuestro microscopio digital. Esperamos que os gusten.







05 noviembre 2012

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL CRECIMIENTO DE LAS SEMILLAS

Acabamos de terminar en Conocimiento del Medio el tema dedicado a las plantas, y para comprender mejor cómo es su crecimiento hemos sometido a una serie de semillas a determinadas condiciones. Todavía no sabemos muy bien por qué, pero el primer intento ha sido un fracaso absoluto, de modo que hemos sustituido las semillas, a ver si tenemos más suerte. A la espera de resultados, rescatamos una entrada antigua de este blog en la que detallamos este mismo experimento:


Todos sabemos que las plantas crecen mejor cuando las condiciones son ideales. En clase hemos querido demostrarlo con un sencillo experimento, que consiste en poner una serie de lentejas bajo condiciones de crecimiento diferentes (sustrato, agua, luz, aire). La primera de las semillas ha sido la más afortunada, porque le hemos proporcionado agua, sustrato adecuado, luz y aire. La segunda, en cambio, ha carecido de agua. La tercera y la cuarta las hemos sembrado en sustratos poco favorables (arena y yeso, respectivamente). La quinta lenteja la hemos guardado dentro de un recipiente sellado, de manera que no ha tenido aire. Por último, la sexta semilla ha estado todo el tiempo dentro de un armario, por lo que no ha recibido luz alguna.
Lo que hemos pretendido con esto es comprobar en directo cómo afectan estos condicionantes al crecimiento de las semillas. Os dejamos unas fotografías a continuación:
(SEMILLA 1: con agua, luz solar, aire y sustrato adecuado)
(SEMILLA 3: sembrada en arena)
(SEMILLA 4: sembrada en yeso)
(SEMILLA 6: sin luz)

Como podemos apreciar en las fotos, las diferencias entre unas plantas y otras son enormes. Por ahora, únicamente la semilla “ideal” y la sembrada en arena se han desarrollado normalmente, presentando en la actualidad raíces, tallo y hojas verdes y bien formadas. El resto de semillas ha sufrido en mayor o menor grado las especiales circunstancias a las que las hemos sometido. Así, por ejemplo, tanto la semilla que no hemos regado como la que ha estado privada de aire no han llegado a germinar, y la semilla plantada en yeso se ha perdido a los pocos días (en cuanto la reserva de nutrientes de la propia lenteja se ha acabado y ésta ha tenido que “echar mano” de lo que podía encontrar en el yeso). Por último, la semilla privada de luz ha tenido un crecimiento exagerado durante los primeros días, aunque su tallo es blanquecino y sus hojas diminutas.