24 enero 2013

GETTING THE DENSITY OF OBJECTS

Recordamos hoy una de las noticias publicadas en este blog hace varios cursos, en la que Pablo, nuestro profe de inglés de entonces, nos explica mediante un sencillo experimento algunos detalles curiosos acerca de la densidad de los objetos. ¡Esperamos que os guste!


The other day we saw how to calculate the density of some different objects in the Science class. As we know, to calculate the density we need to know the mass and the volume of the object. To get the mass, we used a weighting scale, and to get the volume we used a beaker full of water. We divided the mass by the volume and we got the density. If an object is denser than water, it will sink. If it is less dense than water, it will float.


(Noticia escrita por Pablo, nuestro maestro de inglés)

23 enero 2013

LA SEPARACIÓN DE MEZCLAS HOMOGÉNEAS Y HETEROGÉNEAS

Esta mañana hemos realizado en clase una serie de experimentos acerca de los diferentes métodos que hay para separar sustancias que forman parte de una mezcla. Cómo sabéis, las mezclas pueden ser homogéneas o disoluciones (cuando no se distinguen sus componentes) o heterogéneas (cuando se distinguen sus componentes). Los sistemas de separación de sustancias que hemos experimentado han sido cuatro: separación magnética, filtración, decantación y evaporación. De ellos, la filtración y la separación magnética nos proporcionan resultados inmediatos, y las sustancias se separan enseguida. Con respecto a la decantación habrá que esperar un día para apreciar bien los resultados, y la evaporación no se verá hasta dentro de varias semanas. Pero bueno, paciencia no nos falta, así que a medida que obtengamos resultados os pondremos también vídeos o fotografías para que los veáis.
A continuación os dejamos un vídeo de cada experimento.

EXPERIMENTO 1: (SEPARACIÓN MAGNÉTICA).Con un imán, hemos separado dos materiales que estaban mezclados: papel y chinchetas. Este sistema es muy eficaz cuando uno de los elementos de la mezcla es el hierro.



EXPERIMENTO 2: (FILTRACIÓN).
Con la ayuda de un colador, hemos separado una mezcla heterogénea, formada por agua y arroz. La filtración es un buen método para separar mezclas de un sólido con un líquido, o de dos sólidos de diferente tamaño o grosor.




EXPERIMENTO 3: (DECANTACIÓN).
En un vaso, y con la ayuda de una cucharilla, hemos mezclado leche y cacao, hasta formar una mezcla homogénea. En este sistema puede apreciarse la distinta densidad de dos sustancias que aparecen mezcladas.




EXPERIMENTO 4: (EVAPORACIÓN).En un plato hemos mezclado agua y sal, hasta diluir esta última en el agua. En este tipo de métodos, lo que hacemos es evaporar la parte líquida de la mezcla, de modo que podemos recuperar la parte sólida de la mezcla.


17 enero 2013

MODIFICANDO LA DENSIDAD DEL AGUA


Esta mañana, los alumnos de 5ºA y 5ºB hemos estado estudiando una de las propiedades características que presentan las materias: la densidad. Como sabes, las propiedades características de la materia varían de una sustancia a otra y nos ayudan a distinguirlas. En concreto, la densidad de un cuerpo es la relación existente entre su masa (cantidad de materia que tiene un cuerpo) y su volumen (espacio que ocupa). De manera más científica:

La densidad nos sirve para identificar sustancias, pues cada sustancia debe tener siempre la misma densidad si es pura.

Muy relacionada con la densidad está la flotabilidad de los cuerpos. Así, un cuerpo flotará o se hundirá en un líquido en función de su densidad (si este cuerpo es más pesado que el líquido se hundirá, mientras que si tiene una densidad menor que el líquido flotará). Nosotros hemos querido experimentar esto tomando como referencia la densidad del agua, que es de 1 g/cm3 si es pura.  

Partiendo de esto, si introduzco un huevo en un vaso de agua, éste se hundirá, pues es más denso que el agua.


La cosa comienza a variar si añado unas cucharadas de sal al agua. En ese caso, la densidad de este líquido se modifica (pues ya no es pura), haciendo que el huevo comience a flotar.


Por último, si añadimos más sal al agua podremos observar cómo una parte del huevo logra emerger del agua.


En la fotografía siguiente podéis ver muy bien la evolución del experimento, a medida que hemos modificado la densidad del agua.


Os dejamos el resultado del experimento en vídeo.

¡Esperamos que os guste!


16 enero 2013

ENTREVISTAMOS A NUESTROS ABUELOS

Hoy os dejamos las entrevistas que realizamos hace ya un tiempo a nuestros abuelos, y que nos permitieron a todos conocer un poco mejor cómo era la vida de los niños de La Solana hace años. La verdad es que las respuestas de nuestros mayores no tienen desperdicio, y nos demuestran, además de su sabiduría, lo difícil y distinta que era la vida hace cuarenta o cincuenta años.

Para ver las entrevistas, pincha aquí.

10 enero 2013

"CONSTRUYENDO ORIÓN"

Bueno, pues como lo prometido es deuda, os dejamos a continuación algunas fotografías y vídeos de Orión, la constelación que realizamos en clase durante el curso pasado. Para reforzar la idea de tridimensionalidad del cielo hemos decidido representarla con globos, utilizando para ello el pasillo del colegio.


Lo curioso de esto es que, en nuestra particular escala, cada 5 centímetros equivaldrían a 1 año luz (la distancia que recorre la luz durante un año, a una velocidad de 300.000 kilómetros por segundo).


Gracias a esta reproducción a escala de Orión, todos hemos podido "pasear" entre la constelación y darnos cuenta de que las diferentes estrellas que la componen no están situadas todas a una misma distancia de la Tierra, sino separadas entre sí por miles y miles de millones de kilómetros.

La otra gran dificultad de todo esto es apreciar las verdaderas dimensiones de las diferentes estrellas. Para que nos hagamos una idea de su descomunal tamaño, hemos buscado fotografías que comparan nuestro Sol o la misma Tierra con estrellas de la constelación de Orión, como Rigel o Betelgeuse.



Otra parte de nuestro estudio ha estado más centrada en el aspecto mitológico de la constelación. 






NOTA: Para la construcción de la constelación de Orión nos ha resultado de gran ayuda e inspiración la experiencia dirigida por Juan A. Navarro y José M. Rodríguez, titulada "LA CONSTELACIÓN DE ORIÓN". Explora el Universo (UNAWE).

09 enero 2013

NUESTRA CONSTELACIÓN DE ORIÓN

Desde hace muchísimos años, cada vez que miraba el cielo, el ser humano ha dibujado trazos con los que unía grupos de estrellas, las cuales formaban un dibujo determinado. Estos dibujos son las CONSTELACIONES

El problema, cuando dibujamos esas constelaciones en el cielo, es que se crea una figura bidimensional, cuando lo cierto es que LAS CONSTELACIONES SON realmente TRIDIMENSIONALES. De hecho, estrellas como las que forman la constelación de Orión (que es la que hemos empezado a estudiar en clase) están distanciadas entre sí por muchos años luz (que, como sabes, es la distancia que recorre la luz en un año, a una velocidad de 300.000 kilómetros por segundo). Esto último te lo contamos para que tomes conciencia de que un AÑO LUZ es una medida de longitud, no de tiempo. 
Para entender mejor la tridimensionalidad de las constelaciones vamos a empezar a confeccionar algunas a pequeña escala, utilizando bolitas de anís. Mientras tanto, te animamos a que eches un vistazo a la constelación de Orión que fabricamos el año pasado en clase. ¡Ya verás qué chulada!